El día Lunes 10 de Febrero de 2014, se inició el I Seminario Taller de Actualización y Formación Docente organizado por el Comité Ejecutivo Provincial del SUTE Cajamarca, este evento pedagógico fue inaugurado por el Secretario Provincial del SUTE Cajamarca, Profesor Luis Miguel Espino Delgado y contó con la participación de 100 maestros.El I Seminario Taller de Actualización y Formación Docente, es auspiciado por la Universidad Privada "César Vallejo", Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo" y la Municipalidad Provincial de Cajamarca. Este evento pedagógico es autorizado por la UGEL Cajamarca.
El primer tema Enfoque por competencias y Aprendizajes Fundamentales estuvo a cargo del Profesor Luis Alfredo Llaque Silva, docente de la I.E. Santa Bárbara - Cajamarca.
Enfoque por competencias. from Luis Miguel - I.E. "Santa Teresita"
El segundo tema Generación de un Proyecto de Aprendizaje estuvo a cargo de la profesora Elizabeth Portal Marín, docente del Instituto Superior Pedagógico "Victorino Elorz Goicochea", nivel de Educación Inicial, destacamos la participación ordenada y la atención manifiesta de todos los participantes.
Ideas centrales sobre la naturaleza de un proyecto
- Es un conjunto de actividades propuesto por los estudiantes, en diálogo con el docente.
- Antes de la planificación con los estudiantes, el docente tiene claridad sobre lo que desea que sus alumnos aprendan.
- Surge de una situación problemática que el docente promovió y canalizó para la exteriorización de los intereses de los estudiantes.
- Su planificación puede durar más de una sesión.
- En su ejecución los estudiantes están totalmente involucrados hacia objetivos claros y concretos para resolver una necesidad sentida, concientizada.
- Durante la ejecución el docente va observando, registrando datos evaluativos, además acompaña, propone, ofrece ejemplos, asume rol coparticipativo, entre otros.
- Durante la ejecucuión se desarrollan procesos de auto control yevaluación por parte de los estudiantes.
- El proyecto no es previsto por el docente. El proycto es de los estudiantes, sin embargo la parte inicial puede desarrollar a partir de él.
Soy un estudiante y ...
Así es como logro involucrar en mis aprendizajes, a partir de un proyecto.
- Mi profesor clarifica sus intenciones de aprendizaje para nosotros los estudiantes, preguntándose: ¿Qué quiero que aprendan? (Elige capacidades, indicadores) . Y luego piensa en una situación generadora de un posible proyecto; esboza algunas actividades que podrían componer el proyecto. Ahora está listo para proponernos una situación problemática o recuperar una de ellas que se haya hecho antes.
- Mi profesor fomenta vivencias en una situación problemática, allí los estudiantes interactuamos…recogemos información.
- Mi profesor nos plantea acciones para exteriorizamos nuestros pensamientos, sentimientos sobre lo experimentado en aquella situación.
- Mi profesor fomenta un diálogo para indagar participativamente sobre aquello que nos inquieta, preocupa, aqueja, sensibiliza, etc.
- Mi profesor elabora conclusiones y pregunta si estas expresan lo que nosotros hemos pensado y reformulamos si es necesario
- Mi profesor pregunta a todo el grupo de qué manera podríamos aportar a la solución de esa situación que nos inquieta, “¿Qué podríamos hacer para resolver el descuido que se ve en…?”
- Mi profesor pregunta sobre: “¿Qué haremos para…? y luego, ¿Cómo haremos cada una de esas propuestas?”
- Mi profesor nos da tiempo para pensar sobre qué necesitaríamos para realizar esas propuestas y obtener el resultado. (Esto nos da libertad de dar ideas inmediatamente o de indagar para un día siguiente).
- Mi profesor también sugiere algunas propuestas y todos llegamos a un consenso para comprometernos a realizarlas.
- Mi profesor anota en su cuaderno o diario la alternativa de solución, las propuestas de acción y los materiales. Luego contrasta con las ideas previas que él tenía y realiza reajustes pues sabe que algunas ideas que él pensó previamente tienen que esperar y dar prioridad a las propuestas por nosotros los estudiantes.
- Mi profesor nos pregunta sobre cómo sabremos que estamos realizando bien lo que hemos propuesto y anota en un cuadro todo lo que acordamos.
- Mi profesor por su parte en privado piensa y planifica qué intervenciones va a realizar para orientar, complementar y fortalecer, como por ejemplo preguntas que nos lleven a argumentar, a resolver un problema, a elaborar hipótesis o a brindar información; también piensa en acciones que se podrán realizar durante cada actividad propuesta y que ayude a sintetizar lo realizado y a evaluar.
En su diario, el profesor puede anotar:
a)
Lo que desea en sus
estudiantes: Selección de competencias, capacidades e indicadoras
b)
Acciones para colocarlos en
situaciones problematicas
c)
El Proyecto acordado con
los estudiantes: el producto solución, las actividades, los materiales, el
tiempo, las acciones de evaluación
d)
Las intervenciones que irá
planteando simultánea y paralelamente a lo acordado con los estudiantes
e)
Las técnicas e
instrumentos de evaluación permanente que irá administrando.
Matriz para la generación y planificación de un proyecto (para el docente).
Matriz para la planificación de un proyecto (para la formulación con los estudiantes).
1.
¿Qué deseo que aprendan?
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·
Anexo: Capacidades e indicadores
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Fecha
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2.
Problema del contexto que envuelve al
estudiante.
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·
Ingesta de
alimentos poco nutritivos
·
Trato abusivo a
los animalitos de la granja escolar.
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3. Situación
problemática que puedo generar o aprovechar.
|
·
Visita
·
Registro de
imágenes
|
|
4.
Acciones para la exteriorización de
percepciones, sentimientos vividos en la situación problemática.
|
·
Exposición de
registros fotográficos,
·
Dibujo de lo
observado
·
Refraseo de
entrevistas
|
|
5. Acción para
generar el dialogo que lleve a identificar el problema y la propuesta de
solución con sus respectivas acciones y procedimientos.
|
·
Planteamiento
de una asamblea para compartir preocupaciones; lluvia de propuestas, consenso
de alternativa
·
Anexo: Matriz
de planificación con los estudiantes
|
|
6.
Resultados del diálogo con los estudiantes.
|
·
Reordenar la
granja y mejorar la crianza de los animalitos
·
Anexo: Proyecto
formulado
|
|
7.
Pendientes, inquietudes a resolver
posteriormente.
|
·
Algunos
estudiantes pidieron tiempo para cerciorarse de qué se podría hacer y cómo
sobre las viviendas de las gallinas y conejos
·
Algunos
estudiantes pidieron tiempo para traer una respuesta sobre qué se puede hacer
para el control de las enfermedades
|
|
8. Formas
de intervención para llevar a la síntesis, a la profundización, a la
orientación.
|
·
Para la primera
actividad propuesta, llevaré un caso sobre la organización en equipo para motivar.
·
Para la segunda
actividad prepararé una situación problemática para que hipoteticen en lo que
sucedería si se mezclan a todos los animalitos hasta buscar acondicionar sus
jaulas.
·
Anexo: proyecto
formulado
|
|
9. Formas de intervención para el proceso de la evaluación.
|
·
Para la tercera
actividad propuesta solicitaré dibujen aquello que más le ha conmovido en el
traslado de los animalitos a nuevas jaulas.
·
Para la quinta
actividad pediré releer el proyecto para saber si estamos cumpliendo y cómo
se podría mejorar. Usaré registros anecdotarios
|
|
10. Importancia del proyecto para los
aprendizajes y para el problema.
|
· “ El proyecto se origina en… y su ejecución va a
permitir en los estudiantes…de tal modo que se pueda aportar a…”
|
1.
¿Cómo está el…?
2.
¿Qué nos inquieta, preocupa, apena, aqueja de
…?
PROBLEMA:
|
· ¿De qué manera se
puede resolver esto que nos aqueja de …?
· Alternativa para
la solución: organizar, armar, preparar, construir un…
|
||||
¿Qué podemos
hacer para lograr organizar, construir…?
Propuestas de
acción
Actividades
|
¿Cómo vamos a realizar esto de …?
Proceder
Acciones o
Estrategias
|
¿Qué cosas vamos a necesitar para proceder a…?
Materiales necesarios, insumos
|
¿ ?
|
¿Cuándo es el mejor momento de realizar…?
Tiempo
Duración, fecha
|
¿Qué podemos hacer para saber que lo vamos haciendo
bien?
Evaluación participativa
|
¿Cuál es la importancia que tiene este proyecto
en los estudiantes y en la situación problemática?
JUSTIFICACIÓN:
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